72.问题儿童 (第2/2页)

的机制......

    但换种说法，师生齐心协力打败boss，得到失去触手的堀部系成×1，队伍成员 1。

    真是热血的少年漫展开。

    只是梦子更加犹疑了。

    执念，杀老师是因为执念而接入了触手吗。

    而她自己......又有什么执念？

    她并没有感受到触手带来的痛苦，和平时无异，若不是再见到系成，她都快忘了她脑袋上还藏有这种东西。

    以前的自己到底搞了什么鬼啊。

    梦子有些苦闷。

    “怎么了梦子？”似乎注意到了白川梦子的神情，潮田渚问道。

    “不、没什么，可能太晚了有些困。”就像渚会关注梦子一样，梦子也在关注对方。

    比如今天晚上，她瞧见了好多次渚看向杀老师的神情。

    如果不是知道对方动情时的表现，她都觉得那眼神似乎太专注、深情了点。

    又一想到今天杀老师的表现，明知道白有可能再次设下陷阱依然要去救堀部系成，发表的自己有关教育是师生共同进步的言论，以及自己在成为老师之初许下的承诺。

    可能是平时插科打诨的形象实在深入人心，但仔细想想，正经时候的杀老师，真的是个十分优秀的教师。

    哪怕是梦子自己，也在杀老师这，学习到了很多。

    如果杀老师是人类......

    心里生出一些悸动，那种难以言喻的焦躁感又涌上心头。

    暗杀，这个词哪怕在E班被赋予了更多的含义。

    可本身，依然是对生的告吹，走向的，是死亡的终结。

    “早，系成，感觉还好吗？”

    “早上好，头巾很适合你。”

    问题儿童，堀部系成，如今也算正式加入E班了。

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