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    也多带了几分的探究。

宁夏的确用不着怎么考虑，试卷上的题目很简单，而且就像几位老师说的，都是最基本的内容。

就好像99乘法表已经成了每个学生的大脑机械性记忆，这些基本内容对于宁夏而言，也是一样，看到了条件反射的就能答出答案。

宁夏的速度很快，只用了不到30分钟的时间，就写完了整张试卷。

老师接过宁夏的试卷，有些好奇的看了一眼，字迹工整，一气呵成，最重要的是在试卷上，宁夏并没有写太多东西，但似乎关键点都答上了。

“那我们直接就开始面试环节吧。”收起试卷，老师看向宁夏说道。

三位老师在宁夏对面坐下，整理了一下，便开始提问。

这些问题都是他们进行考核面试经常会问到的。

最开始是和专业相关的问题，主考核的老师有意识的增加了问题难度。

“首先第1题，请分析一下CrE法和CRDT法的区别之处。”老师正襟危坐，语气也非常严谨的提问。

宁夏思考了几秒，直接开始回答：“这两种方法本身就是一种，因为CrE法所用到的必要试剂，在试验温度大于42度时会产生不稳定表现，所以才有了CRDT法……CRDT法本身是作为CrE法在特殊条件下，当实验温度大于42度时的补充检测方法，使用和实验目标是一致的，所以并不存在区别。”

因为这个问题，的确大部分的人会老老实实的去分析二者的区别，但实际上这部分的区别并无意义。

宁夏的回答言简意赅，但不得不说，一语正中其核心问题。

接下来，三位老师又问了两个问题，宁夏同样只是几秒钟的思索过后，就能精准的给出答案。

三位老师相互对视一眼——本来应该还要再问几个问题的，不过好像再问也没什么必要了。

“那下面再问几个教学相关的问题吧。”主考老师开口，直接开始下一阶段。

“在教学这一块，你可以简单说说你的教学观点，比如教学规划或是侧重点。”老师的问题也十分简单直接，不绕弯子。

“我认为的教学重心始终只有一个——用以致学。”说到这里，宁夏话音一顿