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的家长说话，就认认真真介绍起自己的同学。

每一个家长都会做到学生的位置旁边，整个教室布置的明亮清爽，墙上还贴了一些彩绘的板子，上面有一些学习记录或是图案装饰，米哈一边打量教室一边听豆豆介绍同学，说上一遍就记得差不多了。

米哈算是来的比较早的，还有几个学生在门口礼貌的询问家长的身份，然后引导家长进教室入座，应该是班长或学习委员之类的角色，身高也都比豆豆要高一些，看着更沉稳，起码这几个孩子的家长坐在座位上，时不时会骄傲的看一眼自己的孩子。

“我们也喊你米哈姐姐可以吗？”等豆豆和米哈介绍完同学，她就把自己一直忍不住回头看的好朋友带过来了，反正在开始前大家也可以自由聊天，这群小朋友对米哈都特别的好气。

尤其是认出米哈的那个女孩子，还真的找到一张空白的纸想让米哈签个名，然后认认真真写上送给谁，米哈问了一下姓名，原来是这个女孩子的表姐是米饭，她想替表姐要签名。

“姐姐你会紧张吗？不要担心哦！”米哈长得漂亮，年纪又小，近距离坐在她面前也觉得和看到动画片里的公主走出来一样，豆豆的好朋友看着米哈没有其他家长那么健谈，还很贴心的伸手拍一拍米哈的小臂来安慰她。

“嗯，谢谢你。”米哈记得董晓春讲过，同理心、宽容度、理解情绪都是儿童教育的重点，比起学习成绩，这些不太直观容易忽视的情绪和素质更难培养，所以听到豆豆同学的安慰，米哈第一反应就想到这个了，认真的道谢之后，觉得豆豆的朋友也很厉害。

她把注意力分给教室里等待的其他家长一些，也注意到这个问题了，在这个教室之中，学生会自然而然的把自己放在主人的身份上，互帮互助且热情大方的招待着前来参加分享会的家长，一点都不拘束或过分害羞，坦然而认真，让很多家长也乐呵呵的配合坐在位置上听从安排。

除了米哈这里，大部分的家长身边都是空的或者只有自家的孩子，所以周围的家长看到不少孩子围着米哈，就忍不住凑过来和米哈聊两句，家长们之间的介绍方式也比较可爱，基本上都是‘同学名＋身份’，像米哈就是豆豆姐姐，哪怕有几个家长认出她的明星身份，