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的模样：“教授，请讲。”

肖子校勾了下唇：“想见你，又没别的办法，只能跑一趟。”

余之遇：“……”你这是在控诉我说走就走，让您操劳了？

肖子校视她的沉默为理亏不敢言，又说：“也为了自证清白，免得被人质疑真心。”

这分明是说，我为了避开前女友，都不在基地待了，还没诚意吗？

只承认是在替某人心疼燃油钱的余之遇听不下去了：“还能不能开始了？”

“能。”小肖教授瞬间切换角色，进入主题。

余之遇在方案中以临水为试点，提出在临水小学设立一个小型图书馆。她以自己做捐赠为例，指出个人经济能力和做公益的力量都有限，为保证每个孩子都能获得捐赠，在确保图书单册数量的同时，无法提供多种类的图书。图书馆的设计，既能确保图书种类齐全，孩子和村民还能共享图书。

书是人类进步的阶梯。既然要做教育扶贫，书是最必不可少的物资。而从小培养孩子的习惯，也非常重要。

肖子校赞同她设立图书馆的想法，只提出了图书管理的问题：“无偿借阅会导致有借无还，采取押金或是有偿形式则会打消借阅人的积极性。我建议以校内借阅为主，书的种类也倾向于适合孩子的。”

除此之外，对于方案中的城市体验营，肖子校倍感惊喜：“带山里的孩子走出大山，让他们亲眼去看外面的世界，比放任何的纪录片和电影都来得直观。中医大，你可以直接纳入方案，作为营地之一，学校方面我来协调。”

另外，他还建议：“孩子们已经获得爱心人士的资助，其它的事情就该自己做了。比如，自己订票，取票，乘车等，根据孩子的年龄大小让他们做些力所能及的事，锻炼他们的独立性。否则什么都给他们安排好了，那真成旅游了。”

余之遇凝神听着，并逐一记录下来，键盘被敲得劈里啪啦地响。视频中的肖子校却只是一派轻松地撸着草药的狗头，既没带电脑，也没用手机记录要点，仿佛方案出自他手，每一项，每一条都是什么，记得比余之遇还清楚。