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“我也没有打过他们，我就是吓吓他们。”

简一笑着说：“校长，没事儿，没事儿，我来我来就行了，你歇着歇着。”

“那好吧。”校长不好意思地点头，然后走出教室。

简一重新看向学生，她没有再和学生互动，而是依照本地老师那样，拿起书本开始上课，说：“我们把语文书翻到第十八页。”

学生们按照习惯翻书。

简一像本地老师那样，先把书念一遍给大家听，然后放下书，将书中的内容以小故事的形式，说给大家听，并且延伸了一些简单易懂的小道理，简一长得好看，声音好听，讲课时面带笑容，极具亲和力，纯朴的学生对老师带有本能的敬畏，尤其发现简一说的故事很好听后，一个个学生昂起稚嫩的小脸，直直看着简一，认真听着。

简一心里登时涌出成就感，因为孩子们的眼神表明他们听进去了，并且听懂了，这是件多么值得老师高兴的事情啊。一下课简一就和元莉、小王、小刘讨论、分析学生们的反应，每个人脸上都带着兴奋，因为助人为乐。

四人经过研讨，表示应该按照简一的方式，循着本地老师的教学模式，先让学生们接受，然后再慢慢改进，不然学生们一下接受不了，而且要和善，让学生不要怕他们，不要拒绝他们，然后再看下一步如何做。

确定之后，四个继续教授各自的班级，不是只教哪一门课，而且所有的课程都教。

简一没强行和学生们接近关系，而是在每一节课中，都表露自己希望学生们和她亲近，希望学生主动提问等等想法，简一前一天在黑板上画竖线，告诉他们“56-8=3”，今天在黑板上故意写成“56-8=2”，然后有大胆的小学生举手说：“简老师，你算错了，答案是三，不是二。”

简一问：“哪里？”

“那里。”小学生指着黑板说。

“你过来告诉老师好不好？”

小学生开始不敢，在简一鼓励下，怯生生地来到黑板前，小心翼翼地把“2”擦掉改成“3”，简一笑着说：“谢谢，谢谢李亮同学，真棒，居然发现了老师的错误。”简一当着十四个学生的面夸奖小学生，小学生满脸通红，心里却高兴的。

其他学生看着简老师似乎不会拿着棍子吓人，而