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功绩，亲口赞他有功，说他是胸怀社稷国家的务实大臣，合当作东宫讲官。天子都说到这地步了，言官们还弹劾什么，他还在家里避什么？赶紧回来写讲章，准备给太子讲稼穑之道吧！

程学士体谅他如今还兼着讲官衔，光讲章就得备两份，索性叫他把编会典的工作交给今科新晋的庶吉士们，自己专心教学。崔燮深深感激他的体谅，把自己正写的“上尊号”、“耕耤”、“视学”、“经筵”……等项分给新科庶吉士唐寅、孙绪等人。

给天子准备的讲章是讲的，他早就已学熟了，讲起来并不费力，唯给太子讲的是从未有过的新课，他甚至还没想好该从哪方面入手。

是讲经，还是讲史？

侍候太子读书的讲官们中就有两位分讲经书义和五经义的，之后要讲或，他这平空加进来的稼穑课，讲哪样都和同事冲突啊……

他琢磨了一阵子，索性就从自己修会典时正修着的那条“耕耤”入手，以太祖践位初即行耕耤礼、西苑耕敛之礼的范例，引导太子重视大明立国的根本——农耕。

他的讲章大多是平实的白话，写得极通俗易懂，即使是九岁的小太子也能听懂。程学士审了稿子，微微点头，笑着说：“咱们侍太子读书就与侍天子读书不同，太子虽然天姿极聪明，却因年纪尚幼，学东西时需要讲得细致耐心些，叫他听进心里。你上回在御前讲格物是怎么讲的？陛下极力赞你，说太子听了你的课回去，便要选会读书、心思简内的内侍陪侍着他读书算术，比从前更刻苦用功了。”

太子果然长进极大。

崔燮跟着同事们进殿直讲时，就看见他身边带了两个年少清秀的太监，那位曾经混到太子身边的刘公公已退了一射之地，落到了第二档位置上。

这位“立皇帝”怕是立不起来了，这些有知识的小太监也不会让他再上位的。

崔燮只看了他一眼，便将目光收回来，站在讲案前，并不看桌上的讲章，神色自若地讲起了耕耤礼，讲起了农业的重要性。

他当初编宪宗实录、写农科论文时记下了许多年的粮食收成和人口户籍，讲课时穿插着列数据，让太子直观地知道大明有多少户百姓、多少丁口，并时不时提