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    其是你，还优秀学生代表，每天就知道看些不三不四的，你是多想让我把你爸叫来？！”

优小秀羞愧的低下了头，心里苦叫连连，完了，被班长看笑话了。

班长站起来说：“老师，这次的卷子是难了一些……”

“你闭嘴。”班主任扬起下巴：“作业不够写？”

班长规规矩矩坐了回去。

在班主任的铁律里，学生唯一的任务就是学习，所有的资本都是靠成绩说话，他不管什么试卷难不难，再难的题目，有一个学生能拿高分就证明全班都该考的差不多。

尤其他对优小秀的关注又比对其他学生都额外多一些，因此看到他成绩下滑就觉得格外可恶。一怒之下，他放学回到家就把那篇校园文给完结了，BE。

完结章一发出去，读者们炸开了锅，哀嚎连连，班主任大舒一口恶气，优哉游哉地看评论。

五分钟后，一个眼熟的ID出现在评论区——

我是优秀的优小秀：大大？！！！

第11章……你爸是不是有毛病？

班主任没打算真把优秀家长叫来谈话，他一点儿也不想见到优秀家长。但是即使把校园文BE掉让他开心了许多，该教训优小秀还是要教训。

优小秀磨磨蹭蹭来到办公室，缩着脑袋惴惴不安。

班主任一本本码着桌上的习题册子，眼神儿都不给他一个，语气生冷：“挨骂没挨够，还敢去给我评论？”

这茬不提还好，一提优小秀就恨不得坐地痛哭：“老师，我好好学习就是了，你别BE。”

“怎么着，BE了你还不给我好好学了？”

这位班主任的技能树上最闪闪发亮的一点就是“嘲讽”与“恶意歪曲语境进而嘲讽”，优小秀再读十年书也难以跟他唇枪舌剑地斗嘴，只能丧着脸辩解“我不是我没有。”

他说：“老师，我看你的新文代入感可强了，看着看着我就能想到我和……班长……你一下给BE了我可太难过了！”

班主任眼珠子一翻，心想这孩子傻得淌水。

“你活该。再不把心思放在学习上你就真得BE了。”

优小秀：“……”

“班长又上学又写还有空去签售，人家成绩怎么没下滑？