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“一”这个数字听起来太容易了，胡亥听了，满口答应。就这样，二人商量了文化课的内容是简化大篆。

周文接着说道：“公子每日太累了也不好，咱们剩下的半日就做游戏好了。”

“是什么游戏？”胡亥开心地鼓掌。

“暂时保密，公子先知道了可就没有惊喜了。”周文将手指放在嘴边，神秘地笑了，心想小孩子还真好骗，这样他就可以给胡亥安排体育课、劳动课、家政课之类的实践内容了。

第一天上午，周文安排地是“王”字简化课。因为原身赵高是个非常努力的人，专攻书法和刑名，在秦国是与李斯并称的书法家。他不仅研究本国的字体，其他各国各地流传的字体都有所涉猎，周文只需要将原来的竹简给找出来重新誊抄就行了。

为了小孩子的视力着想，周文准备了大黑木板和石膏笔，写出来的字都很大，擦洗之后还能反复利用。给胡亥的则是大毛笔，让他想怎么写就怎么写。

因为“王”字原本的比划就非常简单，只是有些粗细不均和弯曲，胡亥很快就找到了简化的办法。他干脆让所有的比划都变成了更容易写成的直线，王字的上中下三横一般长短，大功告成。

周文拿着胡亥写出来的竹简，虽然字体不太美观，但是他还是拼命地夸赞：“啊，小公子的想法真好，这样就不容易混淆了，学着也容易。公子做的可是造福全天下的人的事啊。真厉害。”周文竖起大拇指。

胡亥有时候不太懂周文所说的一些词和动作，但是能猜得出来竖起大拇指是夸赞他的意思。胡亥被周文直白的举动弄得头一次忸怩了起来，眼神飘忽：“其实本公子也没有你所说的那么厉害啦，谁会愿意学小孩儿弄出来的文字呢……”

“大王年少时曾有一个至交挚友甘罗，年仅十二岁拜相，聪慧过人，做下不少政绩。有这样的珠玉在前，公子又何必自谦呢。”

胡亥听到周文把自己和神童甘罗比较，更加不好意思了。

因为今天的任务提前完成，胡亥被周文夸了一通，直接说道：“那我今天再弄一个字，反正日头还早。”胡亥如此兴致勃勃，周文没有支持鼓励，反而拒绝道：“咱们当初说好了的，一天就一个字，绝不多弄，把公子累