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我连忙为他辩护，"我们是互相督促的！"

她反复看着我们两人:"挺好挺好！李伊平，你别光顾着你的朋友，也带带班上其他同学好不好？"

我不知所措，在班主任殷切的目光中，只得点点头。

班主任回去就在班会上说，李伊平每天中午会在xx教室学习，有问题或者想一起写作业的同学都可以去找他。

本来亲密无间的午休幽会，变成了互帮互助的免费答疑时间。我和肖宇林都有点欲哭无泪。

幸好初二大家还不那么紧张，真正来的人也没几个。我们还是可以共享不少惬意的独处时光。

但到了初三，大家都逐渐认真了起来。午休的教室变得络绎不绝，我给肖宇林讲知识点和易错点时，周围能围着五六个人一起听，我们几乎没机会再有什么亲热的举动。不知不觉间，甚至有同学会围着我偷偷把肖宇林挤开，导致我都不能和他坐在一起了。

肖宇林不太高兴，但也没说什么。渐渐的，他来教室的时间越来越晚。而我每次吃完午饭都被几个同学簇拥着过去，他进来时屋里总是讨论得热火朝天，只能默默在离我们稍微远一点的地方自习。

只有放学后，我们还可以在一起度过一段安静的独处时光。我们换了校园里另一个僻静的角落，以防连这点时间都被公有化。

有一天，当我午休结束和同学们回教室时，才意识到肖宇林根本没来过。

"你今天中午干嘛去了？"我问他。

他吭叽了一会儿，心虚地说:"头疼，吃完饭就趴在桌子上睡了一会儿，错过了。"

我担心地摸摸他的额头，没有发烧。

"你也注意休息，别太紧张了。"

他点点头。我们回到了题目上。

之后，肖宇林就很少中午来找我了。感觉好像回到了我们最开始的时候。

我后来听说他中午其实是去打篮球了，有点无奈，但也没办法。他即使来一起学习，我也顾不上他了。初三下半学期，立志考上好高中的都开始加紧冲刺，而自认无望的则抽空就玩，似乎这样即使失败也可以归咎于自己用功不足，而不是力有不逮。

我有种不祥的预感，放学后问他模拟考