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：“这是谁干的？！”

那凌厉的眼神一一扫过每个人的脸，带走平静留下惶恐，教室里万籁无声，川野老师也持续肃默，看来不找出放椅子的人就不肯开课。孟想胆颤魂惊一头雾水，忽听身后一名日本学生起身作答。

“老师，椅子是孟想同学搬来的。”

手榴弹一扔，孟想更傻了眼，见川野老师朝他注目，反射性站起来，嘴里却好似含着一包粘胶，死活张不开口。

可能看他是外国学生，川野老师的表情明显缓和，叫他坐下，打开教案开始讲课，这堂课他依旧从头站到尾，那椅子形同虚设，根本没入他的眼。

事后孟想不得其解，跟熊胖聊天才找到答案。

“说你瓜硬是瓜，半夜起来补裤裆，尽做些哈事！日本人最爱面子，人家其他老师都站起讲课，你搬个椅子过去放起，他肯定以为你在挖苦他残废，不给你毛起才怪！”

原来又是文化差异造成的误会，孟想恍然大悟，也明白了为什么日本的地铁公交上几乎没人给老年人让座，有一次他让座给一位大妈，对方非但不接受还甩他一记白眼，估计是怨他嫌自己模样老，把她当老废物对待。

打这以后他对川野老师愧从心来，自怨多事，一面给人添堵一面给自个儿挖坑。要命的是，师生间的摩擦还有后续，年初川野老师开课堂交流会，要求学生们准备一个课题写论文，先拟了三十多个题目供他们挑选。同学们为此成立专门的讨论小组，孟想忙打工，没参加小组讨论，有个日本男给他打电话，说老师拟的题目都被大家选光了，只剩一个，让他以此做论文题目。

孟想以为这是系里的决定，老实照办。那论题也奇葩——论日本A、V业的发展与影响，他拿着头痛好半天，想着是川野老师的作业，不敢有丝毫怠慢，兢兢业业查资料做笔记，花了一个月时间认真写完，还比规定的最低字数超出一万多字。

交流会那天，系上好几位老师都来旁听，学生们每人有5分钟时间简明阐述自己的论文，轮到孟想发言，刚念出题目便引发一阵爆笑。他以为自己日语不标准，登时脸红筋涨，不自觉地望一望川野老师，见他也是气色不善，