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、名词、短句都一字不差地记下来了。

元澈脸上虽没流露出太多情绪，心里确实是惊讶的。

唐染问：“老师，您看我们可以走了吗？”

距放学铃响已经过了一分钟，再逗留下去，学校就要统一断电熄灯了。唐染这份答卷让任老师始料未及，一时竟不知该说什么好。他沉吟了片刻，无奈道：“唐染，凭你脑子这股聪明劲儿，只要想学，还能有学不好的科目吗？你怎么就不把心思用到学习上呢？”

而后又无声地叹口气，望向元澈，“听你们班主任说，你俩最近走得挺近，我希望你们俩在一起玩之余，也能互相学习学习对方的长处——你多和大家交流交流，别总一个人闷着，然后也和唐染分享一下自己的学习经验。”

从某种方面来说，任老师对12班情况的了解其实并不比冯志中少。尤其是学生私下里的状态、同学之间的相处，冯志中可能还不如他清楚——毕竟任老师非常擅长从任语真不经意的三言两语中提取“情报”。

这种时长的谈心通常是班主任的工作，任老师原本没这个义务。

虽然被约谈的两人并不是太领情，嘴上仍礼貌道：“谢谢老师。”

终于从办公室出来，走廊一侧的教室大多已关了灯，楼梯上只有寥寥几个快步走过的学生。

住校生急着回寝室打水洗漱，走读生惦着回家赶未完成的作业，大家都是行色匆匆。

走廊上的照明灯不太明亮，夜风从北面没关严的窗户吹进来，掺混着脚步声和远处隐约的嬉闹呼喊。

再过几分钟就是学校统一断电的时间，元澈几乎是冲下楼梯，向教室奔去。唐染刚转过脸去想和他说话，人就跑没影了。

12班只有丁一凡还在往书包里塞着教辅，其他人都已经下楼了。看见元澈进来，丁一凡松了口气：“我还在想你们到底回不回来了，纠结要不要锁门。”

“我俩锁，你走就行。”唐染紧跟着从后面进来，轰走了丁一凡，继而对元澈不满道，“跑什么，为什么不夸我机智？”

元澈正把几张没写的卷子往书包里放，闻言头也不抬地说：“哦，你真棒。”

……听不出任何感情。

“能不能