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见的。

这种风气得益于项目组高层这些老师教授们本身就很无私的奉献。从聂其铮、曾宜修这些开创者开始就是如此。

少荆河发现，执行编辑以上的这些老师，哪怕是江落秋这种在私人事务里自私自利的人，但在为词典工作时也一样能做到不计报酬，全心全意，奉献出最大的心力。因为他们的导师就是这么做的，所以当他们自己有一天也成为了导师后，他们就以同样的品行影响着自己的学生。

这是传承的力量。

他真没见过比这更有向心力和执行力的项目组了。包括梁袈言在内，个人能力再突出的个人，也没有人把自己当成个人，而只是这本词典中的一小部分。在里面没有个人，只有集体，所有人汇聚在一起才是这本词典。

这种无私的集体主义奉献精神是非常感染人的。它不讲功利，不计回报，全心全意向着一个目标。纯粹得几乎只在特殊时期才能看到。

所以虽然词典编纂很枯燥，但即使是最活泼好动的学生都很乐于参与进来。因为能和这样的一群人在一起工作，不仅是难能可贵的经验，更是难能可贵的愉悦。因为每个人都是热情的，那么每个人就很容易从中获得快乐。

就像现在，即使是开着这么个一本正经的大会，每个人也都很专注。年轻的学生眼睛里闪着光，神采奕奕，没有一个人露出开会很乏味的神情。

因为主要编辑们的发言没有空话套话，全都从实际出发，把各分项工作中出现的问题难点摊开来讨论。下面的人，就算是少荆河这样才参与了一个月的小虾米新人也可以随时提出自己的意见和建议。

声音再稚嫩，也不会引来嘲笑，反而有时一样能引起大会的思考、考量和认真讨论。

老师们的认真治学乃至工作的态度会充分感染学生，而学生们在获得了尊重后就会回报同样的认真。

问题一个个讨论，一个个解决，再难的事也能在所有人的细致中被分解消融。

在一个偏远山村的民宿大厅里，这二三十个人就这么济济一堂地融合在一起，用最饱满的热情研究着这本注定只会在小众范围内才会被使用的词典。

少荆河