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现凸起开始他便如惊弓之鸟般害怕听到别人的关心和议论，哪怕他们的话题中心不是自己他也会本能的感到惊慌和排斥。

顶着这两块东西和巨大压力的菅晖成绩是一落千丈，初一还全班前五的他在初三毕业班中成了个吊车尾的。越来越差的成绩和越来越多的评头论足像有人在菅晖的伤口上拼命撒盐，在这种环境下他变得愈发的孤僻，逐渐他喜欢低头、不说话、躲在角落里。

菅晖再也不是从前那个爱笑的大男孩了，他怯懦、自卑，成了别人口里的笑话和谈资。

在菅晖最痛苦、压抑的时候王老师正在别的学校进行了为期半个月的教师编制考试培训，培训回来的她刚好赶上菅晖的班主任找他谈话。

谈话的内容千篇一律，无非是告诉菅晖今年很重要，再不抓紧可能中专都上不了等等劝学的话。

那个时候菅晖留着很长的刘海，王老师听他班主任提了名字才发现这个跟木头似的站在那儿的人是菅晖。

王老师不清楚她走的半个月里菅晖身上发生过什么，但作为教导主任的她在看到菅晖那个能遮住半张脸的刘海时习惯性的上前掀开了。

王老师那时没太反应过来，等她明白刘海对菅晖的意义后菅晖已经发狂了。

他拍开了王老师的手，接着捂住自己的刘海躲到了办公桌底下，最后在所有老师惊讶的目光中伸手用力挖向脸上那两块凸起的部分。

血出来的时候王老师已经冲了过去，她抱住了挣扎不停的菅晖，吼着让办公室的同事赶紧打120。

后来把菅晖送到医院王老师从他班主任那里得知菅晖这样已经不是第一次了。

之前他在厕所就有过一次自残行为，那时候班上同学在上体育课，他趁着自由活动的时间跑进厕所意图用刀片割掉增生的凸起，好在他割第一下时有人进去及时制止了他，否则后果不堪设想。

“校长决定劝退他，”菅晖的班主任如此道，“他的心理已经不适合与正常的学生在一起上课了。”

王老师听了班主任的话没吭声，她透过玻璃窗看着这个和自己儿子年龄相仿的少年，而后道：“先留着他吧，我去和校长说。”

故事讲