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分卷阅读4 (第2/3页)
大的,也许对于受到帮助的教练,这样的梁旻此刻显得很man吧。加之,原定情节中两人有意无意不断地肢体接触,摩擦摩擦,欲-火产生也不是没可能……“梁旻,梁旻,你还好吗?哎呀,都怪我……”美女教练自责得慌了神,一手紧紧抓着失而复得的项链,一手意欲伸向男孩起伏的胸口。倪隽才不能让她对他伸出“咸猪手”呢。他快人一步地把手掌贴在男孩有那么一丝厚度的胸膛上,舒缓地并力度拿捏着,为他顺着气。不过总觉得,他的呼吸更急促了,是错觉吗?梁旻双手抱住倪隽的手臂,挣扎起身;“我,我没事了,不用麻烦了。我想起来还有不少作业没写,我要回去了。教练……再见!倪……再见。”跑了。这算怎么回事?美女教练好像搞不清楚到底发生了什么事情,呆滞地望着这个一手维持奇妙姿势的救生员。系统:他害羞了。倪隽:你确定?系统:应该吧。原着中,教练摸了他两下,就勾起了他体内的洪荒之力。之后发生的事情,你可以自行想象。倪隽:……那么容易撩动,果然是小男孩。哎哟喂,池边、水中,听说还是二发呢!这个荒唐的世界……系统:他父母打算为他找家教。倪隽:可以理解,现在上学不都那样嘛。系统:你一定需要我说破吗?倪隽:嗐……我知道了。我干脆去应征他的家教好了。系统:语数外是基础,另外加上青少年性-教育。我提醒你了哟。倪隽:什么教育?系统:人家父母是华侨,很注重这块的,不要大惊小怪好吗。whatareyou弄啥嘞?这种扑鼻而来的羞耻感是怎么回事!为什么自己会为教学内容感到森森的淡痛?倪隽:你不是说你无法界定教学和不和谐之间的逻辑因果吗?系统:是啊。但是这次的女家教是在第二次上课的性-教育内容中,用自身做演示,水到渠成地发生了不和谐事件。<
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