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    这样的委屈连他这个旁观者都受不了，更何况一个刚满五岁的孩子。

幼儿园老师再三确认：“您是来接沈玉灵的？只沈玉灵一个？”

“对，我只接走沈玉灵。”沈友全面无表情地点头。

“那您在这里稍等一下。”老师很快就牵着沈玉灵的小手出来了，她刚哭了一场，鼻头通红，眼睛略肿，脑袋上的沙子也没清理干净，整个人有些蔫巴巴的。看见父亲，她却立刻高兴起来，像只小鸟儿一般欢喜雀跃地扑过去。

被女儿的小手搂住脖颈，甜蜜蜜地叫着爸爸，本该十分普通的场景，沈友全却忽然心绪大恸。若非表情管理十分严谨，他差点就当着老师的面掉下泪来。

“小囡，爸爸的囡囡，今天在学校有没有乖？”沈友全嗓音沙哑地问。

这本是一句套话，却惹得沈玉灵紧张地把脑袋埋入他的颈窝，不敢动弹了。这是一种逃避，更是一种防卫，在日复一日的斥责与忽视中，她已经不再对父母抱有信任和期待。

沈友全的呼吸立刻便是一滞，正准备安慰女儿，却听老师说道：“沈玉灵今天又欺负沈玉饶，他们姐弟俩相处得很糟糕，沈先生你在家的时候也注意观察一下，想个办法好好引导引导，沈玉灵的性子有些左。”

沈玉灵忽然勒紧爸爸的脖子，把脸埋得更深了一些。她在害怕。

沈友全一边轻轻拍抚女儿的脊背，一边勉强扯出一点笑容，颔首道：“我会处理好这件事。不过罗老师，除了赞扬，以后能否请你不要当着孩子的面讲述他们在学校的表现，私底下与我沟通可以吗？你是搞教育的，应该知道孩子也有自尊心。”

由于沈家人向来对沈玉饶更重视，所以罗老师也就习惯性地忽视了沈玉灵的感受。她脸颊微微一红，连忙道歉。

沈友全接受了她的道歉，心里却更感难堪，因为他很清楚，从某种意义上来说，老师的态度也可以反映出家长的态度。如果家长对孩子足够关爱，老师自然会慎重对待；如果家长对孩子漠不关心，老师又怎么会有多余的精力去照顾？反正这个孩子好不好没有人会真正去在乎，