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    ，如何不顾她的哭泣与挽留，离她而去。女人诉说的时候，语调冰冷像是在背诵课文，情绪没有丝毫起伏。然后导师按下了暂停键。

因为她对面的咨询师哭了出来。

甚至那时，当这段视频在他们的讨论组的投影仪上被播放出来的时候，女学生仿佛回到了咨询室里的场景。她坐在椅子上，又开始流泪。

哭泣的情绪好似传染一样，讨论组的气氛渐渐变的悲伤。十个人里面，八个女生的表情都流露出哀愁。剩下的一个男生表现得很愤怒。

唯独肖染，他像是不明白发生了什么一样，仍然皱着眉头，刷刷在做记录。

老师点了他的名字，叫起他回答问题。shoan，你怎么看。

于是肖染抱着自己的速记本，站起身，面对那名第一次担任咨询师的女生说，“我觉的你不应该哭。”

他开始陈述，“我认为，在这个时候，哭泣这种反应，会起到咨询的反效果。来访者此时需要的不是共情，她在用一种很抽离的态度叙述，这是她的自我保护。而你的哭，更像是一种同情，会引起她的情感反应，反而会让她快速、又一次地进入创伤体验。”

然后肖染看了眼屏幕，皱眉道，“我不知道咨询接下去该怎么走，难道你们两人一块儿在咨询室里相对而坐，嚎啕大哭么？来访者是付了钱的，身为咨询师，这太不负责任了吧？”

然后他合上速记本，结束了自己的陈述。那个被肖染当众批评的女生，简直愣住了。她很生气的站起来大喊，“shoan，你难道没有共情能力么？……我，我只是觉得，她一定内心觉得很痛苦。我希望我能替她哭出来！”

于是肖染反问道，“为什么你要替别人哭？你没看到来访者的主诉吗？她走进咨询室，是因为她的丈夫已经一个月没回家了，她希望你教她，如何挽救这段婚姻。你连她需要什么都没有分析清楚，你觉得哭泣会起到治疗效果吗？”

肖染记得，那节课，他们吵了很久。甚至后来，别的同学也加入到了这场辩论中，百花齐放，各抒己见。他已经忘记了那场咨询的结果，那只是众多案例中的一个而已。但他记得，在那场辩论后，他被导师叫进了办公室。

你决定好自己今后的咨询方向了吗？导师这样问他。

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