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，大家便都把教材翻到昨天讲到的地方，开始认真听讲。柯欧瞪着眼，实在措手不及。

郭老师扫他一眼，将自己的教材递给他，并说：“继续第28页。”

这是一本自编教材，内容大部分都是理论知识。但郭老师学识渊博，旁征博引，硬是把枯燥的理论课上的非常有意思。柯欧甚至觉得，郭老师在演技方面的研究，比他之前上学时的专业表演老师还要老道。

离开学校几年之后，他重新把自己当成一个求学者，认认真真听讲。

理论知识告一段落之后，郭老师才打开投影仪，挑选了一段经典老片的镜头，然后一帧一帧分析画面，及演员的表现。

这种方式有一个名字，叫拉片，柯欧之前也用过。但分析起来，远不如郭老师仔细。

短短五分钟的一幕戏，他用了半个小时才讲完。讲完以后，郭老师还要求学生模仿这一段表演。不过当他问到有没有人自告奋勇时，只有柯欧举手。

郭老师便叫他上来，又点了一个男生和他搭戏。

这个男生就是最后进教室的三个人之一，郭老师介绍他叫屈润。是从A影招过来的新人。说起来，还是柯欧的学弟。

第一次是屈润给柯欧配戏，到最后，屈润饰演的角色会用哭表示悔恨的感情，但屈润哭不出来。

他哭不出来不要紧，问题是柯欧的表现可圈可点，立马就把他比到泥里了。

郭老师请他们回去坐，然后就刚才柯欧的表现，夸赞了几句。

屈润可能心里不太舒服，他忽然站起来，要求两个人的角色对调一下，重新再演一次。

剩下的学生忽然开始起哄，郭老师难得也露出一个笑脸，问柯欧同不同意。

这种挑衅对他而言就是小儿科，柯欧当然不会拒绝。于是两个人上前，重新开始饰演刚才这一段镜头。

这一次屈润明显更加用力，但柯欧依旧碾压他。单凭最后那一幕哭戏，就足够证明柯欧的实力比屈润强太多。

第二次表演结束后，屈润脸色更加难看了。

郭老师再次点评两个人这次的表现，然后宣布下课。

此时已经十一点多了，教室里的人陆续走了出去，柯欧坐着没动给高承才打电话，想约中午一起吃饭