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分卷阅读79 (第3/3页)
学到很多学校里教不了的东西。”……评委老师们开始给每位参赛者的表现打分,他们会沉浸式进入那些考试场景。虽然每位参赛者的真实形象都不一样,但是当他们进入特定的比赛场景时,他们的外观都会被调整成系统默认的统一模式,评委老师们直接看人物形象是分不出来谁是谁的。但如果对某一个学生特别熟悉,那么从具体的操作手法上还是能看出来。“这个学生很有战场思维,先确保小组的战斗力,再保护伤员。”“是啊,这些学生还是太年轻,有战场思维的不多,终于出现了一个。”“别太苛责,我们自己就是搞技术的,只是比学生们见多识广一点,所以能避免一些简单却致命的失误,也不见得就有战场思维了。咱们专业毕竟不产指挥官啊。”这份场景显然属于沈星极。看到沈星极从万能工具箱里拿出涂层喷雾,又有一位评委点头说:“脑子转得很快,机甲外壳是用砬V-高能复合金属做的,好几个学生注意到了这点,就选择了11号喷雾。课本上确实是这么教的,在太空环境下,11号喷雾能最大程度修复砬V-高能复合金属的表面伤。但代入到实际案例,这里的外壳伤先经过高温灼烧又暴露在了有氧环境下,表面已经异化,23号喷雾才是最适合的。”评委们接着往下看,看到沈星极换了能源后,大家并没有像南盛那样觉得他犯了常识性错误。毕竟一路看到这里,沈星极的处理手法都特别干净,让人觉得惊艳。在机械臂的帮助下,沈星极动作飞快地改动着机甲内部的线路。“这是要……”一位评委老师的眼睛亮了,“他要做双系统!”老师们的专业能力超出南盛太多了,南盛看不懂的,老师们只看了个开头就猜出了沈星极接下来的打算。但没过两分钟,这位评委老师又推翻了自己刚刚说过的话:“不是双系统……这个学生胆子太大了,他要做一个能在单系统和双系统之间任意切换的变化态系统。”这么短的时间,能做成吗?!能!顺着沈星极的思路,老师们分析说:“这种能够任意切换的系统确实是最适合这个场景的。两名机甲战士全部
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